五年级综合实践教学工作总结

时间:2024-10-23 16:12:14
五年级综合实践教学工作总结

五年级综合实践教学工作总结

总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,因此,让我们写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编为大家收集的五年级综合实践教学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

五年级综合实践教学工作总结1

本学期我担任五年级三个班的综合实践课的教学工作。根据小学生的特点,以及学校的实际情况,开展活动。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下:

综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

对教师来说,综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。

在这个空间里,我让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合实践活动中,一些学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能

力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。

本学期综合实践活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此我一周围绕一个主题展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。

在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。

在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。

在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,我精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。

总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我的成功。

五年级综合实践教学工作总结2

作为一名奋斗在教育战线的年轻人,我在校党支部及各位领导的关怀指引下,在诸位同事的帮助指导下,走完了20xx-20xx年度第二学期的教育工作。在此,我向各位领导及诸位同事表示诚挚的感谢。

教师的工作是琐碎而辛苦的,其艰辛和劳累对于没有进入教育这一行的人是不能理解的,在这一行业中惟有兢兢业业、严以律己才能为人师表。对于我来说,这半年的工作感想和所获得的、所失去的,总是成比例而兑现。现对这个学期的工作做一回顾。

一、政治思想方面:

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加培训,并做了大量的笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面:

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。

2、认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合。

6、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

7、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

在本学期中,我担任了12届计算机班的《photoshop案例应用》的教学任务。并且还担任了11届计算机班的《计算机应用基础》教学。针对不同专业的不同计算机教学,我对12届学生的定位和目标是重在日常应用,而针对11届,不但要求日常应用,而且针对专业特点的应用,并通过大量题目训练,有针对地进行中职高考备战。

三、工作考勤方面:

我热爱自己的事业,本学期我兼顾教学工作、班主任工作、德育处干事工作,但从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。考试成绩不稳定等。在新的形势下,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

匆匆数语,简单概括自己这半年忙碌的工作,似觉尚有很多的感受,只能留于来年再做更好地改进。教书育人,苦乐参半,是我最大的感受。在日常工作中,我自身还尚有不足之处,还需继续努力提高自身的能力。为下一学年度提高我校学生的能力水平,营造职业学校的职业技能文化气氛,促进学校素质教育 ……此处隐藏17379个字……决策略》的讲座。领导和老师们在这些实践学习中收获了新的理念新的教学模式,提高了认识,开阔了视野,拓展了思维,为学校综合实践活动的开展拓宽了思路,为学校校本课程的开发开辟了一个新的视角。

3.互助学习,为教师专业发展助力

学校以年段为组,本着同年段互帮,同主题共享的原则,把年段组教师组成一个个学习共同体。每个共同体由一个骨干教师负责,以骨干教师为核心,围绕年段主题,共同体教师轮流担任主讲人,并围绕学校征订的《综合实践教师指导用书》进行深入的研读和交流,

进一步理清课程的课型及实施策略,围绕主题组织共同体教师集备,上校内研讨课,通过课例的展示让教师在实践、探究、反思、积累中快速成长。

三、有效教研,确保综合实践活动的长足发展

1.强化专题研究,落实校本培训。我们每学期至少开展五至六次综合实践的专题研究活动。20xx年学校综合实践活动中段的研究专题是指导学生进行社会调查,那么围绕着“调查”策略共同体的教师着手研究。首先进行专题研讨,就调查前、调查中、调查后学生做什么和怎么做进行研讨,然后由共同所中的教师进行专题主讲,再进行实践研究活动,活动后进行专题反思,专题交流与专题总结。专题研究的强化,让教师明确指导的具体任务,掌握了具体的指导方法,从而能更有效地指导学生进行研究与探讨,增强学生活动的有效性。

2、校本课程开发

为顺应综合实践活动课程的新形势,年段共同研究体的教师立足学校书法特色,根据学校现有条件,挖掘和利用校内外的课程资源,努力将蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源,积极开发了《书香文韵话书法》校本教材文本。该校本教材,坚持以书法艺术教育、中华经典美文诵读为载体,用中华民族最优秀的文化熏陶学生,让学生领悟生命的意义,积淀深厚的人文素养。一至六年级分别选用《百家姓》、《弟子规》、《论语》及引导学生体味亲情、寄情山水、领悟人生的古诗文、名言警句为课程文本,注重课程内容的教育性、趣味性、实践性、综合性、开放性、创新性,引领学生沉浸在文韵墨

香的氛围中和谐发展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心灵,培养具有中国传统美德和时代精神的现代人。该套校本教材文本获全国中小学校本教材文本评比一等奖。

3、课题研究

我校是全国书法艺术学校,学校特色鲜明。随着综合实践活动课程的深入发展,以及《综合实践活动指导纲要》中所提出的“综合实践活动要集中体现学校的特色,学校应对综合实践活动进行统筹规划”的精神,在综合实践活动课程中我们学校的书法特色进行“综合实践和学校特色”的研究。研究分为四大版块,即书法与德育(目标侧重于学生良好习惯的养成与能非智力因素的培养);书法与生活(目标侧重于学生审美情趣的培养和文化修养的提高);书法与社会(目标侧重于学生书法知识的积累和社会见识的增长);书法与国际(目标侧重于开阔学生视野和文化交流知识的掌握)。通过课题研究让学生在活动中发现和解决问题,培养创新精神与实践能力,增加学生的民族自豪感。

四、成果显著 促学校内涵发展

我校扎实开展综合实践活动,在课题的带动下,我校的综合实践活动正行走在有效化发展的道路上,并向特色化道路迈进。近年来学校综合实践研究硕果累累:我校连续几年被评为全国课题研究先进单位;杨九红校长所撰写的论文《浅谈有效开展综合实践活动课的几个问题》获全国一等奖,并发表于清华大学《中国媒体教学学报》;朱明老师被评为全国综合实践课题研究先进个人;张露老师撰写的综

五年级综合实践教学工作总结15

综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。注意做到以下几方面:

1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。

2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。

3、立足实践。不再局限于书本知识的传授,如2008年北京奥运会等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。

4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新,以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实践的过程中,不断地有所发现、有所思考、有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础。

活动成果:

1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验,培养学生形成对自

然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱;学生积极投入到活动中,克服了各种困难,用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会,了解学校、社区、社会的现状与发展趋势,增强了对社会,对自我的责任感;实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展,培养了学生创新精神和实践能力,初步形成发现问题,解决问题的能力,养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质,促进了学生个性健康和谐地发展。

2、学生在实践中更加注重对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料,学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。学生将自己的实际活动用照片、录音、录象、文字等形式保存下来。

3、学生研究成果公布形式多样,除了以文字材料外,还采用出示展牌、播放幻灯片、展示图片、口头讲解等形式进行成果汇报。

4、研究任务基本能独立完成,运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高。如幻灯片制作,宣传册设计,论文、调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的,少量是在教师辅助下完成的。

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